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コンセプトノート

664. 触媒的な質問、問い尽くすという贅沢

クエスチョン・ストーミング 問いを通じて問題に取り組む方法を生徒たちに教える専門機関、ライト・クエスチョン・インスティテュート(RQI)は、受講者(子どもも大人も)は、皆で質問を考え出すことに集中するクエスチョン・ストー […]

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Q思考――シンプルな問いで本質をつかむ思考法

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663. なぜ、もし、どうすれば

来たるべき超検索エンジンに備えて テクノロジーがあらゆる質問に答えてくれる日が来ると、どうなるのか。”A more beautiful question”(もっと美しい質問)という美しい原題を持つ […]

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脳はなぜ都合よく記憶するのか 記憶科学が教える脳と人間の不思議

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662. 偽の記憶を成長に活かす

偽の記憶は植えつけられる 被験者候補から、情報提供者(本人をよく知る人たち)を教えてもらう 情報提供者から、候補者が11~14歳の頃に起きた動揺を伴う経験を教えてもらう 植え付けたい出来事を経験していない人を被験者として […]

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661. 特異性信用

特異性信用  シルビア・ベレッツアが率いる最近の実験では、被験者に一流大学の男性教授を評価してもらったところ、教授たちがTシャツにあごひげという格好のときは、ひげをそってネクタイを着けているときよりも一四パーセント地位と […]

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つながる脳

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660. 仮説と探索

仮説型研究と探索型研究 (略)研究を始めて、僕がまっさきに直面した問題がありました。それは研究を行うにあたって、まず証明すべき仮説を説明しなければいけないということでした。(略)実際に社会的脳機能研究に関する講演をして、 […]

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新装版 知命と立命 (安岡正篤人間学講話)

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659. 五衰

樹の五衰 せっかくなので『洗心録』にあたってみたところ、「樹の相」という項にありました。 『人長じては漸くに老い、樹長じては漸くに衰ふ。樹の衰へ行く相《すがた》を考ふるに、およそ五あり。』 と始まり、「樹の五衰」すなわち […]